Martedì 14 febbraio l’Istituto Professionale “M. Sanmicheli”, alla presenza della Dirigente scolastica Sara Agostini, è stato protagonista di un Multiplier event dal titolo “LA DIDATTICA DIGITALE INCLUSIVA:"ESPERIENZE DAL PROGETTO E BUONE PRATICHE DAL TERRITORIO”, con la finalità di condividere, con altre Scuole, la propria esperienza come partner all’interno del Progetto Erasmus+ DigiEdu4All - KA226-A9057113 e diffondere i prodotti realizzati.Il progetto fonda le sue radici nel dibattito internazionale relativo alle numerose difficoltà, al disagio e al senso di abbandono e di esclusione, riscontrati in molte scuole italiane ed europee nel periododella pandemia, in particolare nel primo anno del lockdown, sia da parte degli studenti che degli insegnati.

Le domande iniziali che hanno guidato la riflessione, avviate ormai due anni fa, sono state varie:

Qualistrumenti possono avvicinare gli studenti di ogni ordine e grado alla scuola, evitando che si sentano esclusi,abbandonati, impossibilitati a seguire ed essere seguiti nel loro percorso di crescita?

Cosa può facilitareanziché ostacolare?

Quale posto occupa e /o potrebbe occupare il digitale?

 

Nell’ambito del partenariato sono state coinvolte 4 Scuole, 3 ONG che lavorano nell’ambito dell’educazionealla cittadinanza globale di vari Paesi (Italia, Spagna, Austria) e un’impresa esperta nell’ambito digitale(Gran Bretagna).

Compagna del Sanmicheli e guida nel viaggio, è stata l’O.N.G. italiana Progettomondo cheha coordinato i lavori a Verona. L’evento di martedì si è avvalso anche della preziosa collaborazione delle operatrici degli Sportell Inclusione DICOHelp (Disturbi del Comportamento) e Sportello Autismo, presenti a Verona presso la ScuolaPolo di Vigasio; le docenti Lucilla Panno e Ilaria Manzoni hanno affrontato “La robotica educativa comeopportunità inclusiva. Progetto Spike nelle scuole secondarie di I° grado”, un’opportunità in fasesperimentale che si potrà replicare nelle classi con alunni con disabilità, con disturbi del comportamento,ma con ricadute significative sull’apprendimento di ogni alunno e sull’acquisizione di competenze sociali.

Ramona Manograssi, docente-tutor linguistica del CESTIM (Centro Studi Immigrazione) ha arricchito i partecipanti con la presentazione dell’esperienza di un laboratorio linguistico di italiano L2 a distanza, pianificata proprio durante il periodo della pandemia, in cui le restrizioni impedivano la relazione inpresenza, e il digitale si è dimostrato un valido supporto di inclusione per gli alunni con percorso migratorio.

Progettomondo ha presentato il progetto e i suoi risultati rivolti ai docenti, disponibili in 4 lingue nellapiattaforma www.digiedu4all.eu: un manuale didattico, un corso di formazione online accessibile previaregistrazione, un toolkit e unità di apprendimento per l’apprendimento digitale inclusivo e lo strumento divalutazione del livello di inclusione delle unità didattiche “Digital Glasses”.Interventi significativi e preziosi che hanno offerto uno sguardo nuovo sul mondo della scuola peruna Scuola più inclusiva nel concreto di ogni giorno, dal punto di vista operativo e, in questa prospettivadiversa, anche la didattica digitale riveste un’opportunità aggiuntiva da sfruttare per non lasciare indietronessuno. Si ringraziano i docenti, le relatrici e tutti i partecipanti che hanno preso parte all’evento.